Программа краткосрочный курс веселый микрофон

Рабочая программа по ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Краткосрочный курс «Веселый микрофон»
(художественно - эстетическое направление)
для 5 - 6 классов на 2015 – 2016 учебный год

Пояснительная записка

Роль и место данной дисциплины в образовательном процессе

Рабочая программа краткосрочногокурса «Веселый микрофон» составлена с учётом требований нового федерального государственного образовательного стандарта. В основу программы положены идеи и положения Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России и основная образовательная программа ООО.
Программа имеет художественно-эстетическое направление и предполагает получение дополнительного образования в сфере музыкального искусства.
Актуальность данной программы связана с необходимостью организации внеурочной деятельности учащихся в условиях ФГОС основного общего образования, обусловлена ростом числа детских вокальных коллективов, расширением их концертной исполнительской деятельности. Обучение путем развития творческих способностей в современной образовательной практике рассматривается как один из эффективных способов познания окружающего мира ребенком. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире музыкального искусства.
Программа предусматривает дифференцированный подход к обучению. Репертуар для каждого воспитанника подбирается с учетом возрастных, психологических особенностей ребенка, его вокальных данных.

Кому адресована программа

Учащимся 7 - 9классов.

Нормативная база

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования 2009г.
Основная образовательная программа начального общего образования МАОУ СОШ № 8.
Образовательная программа «Музыкальный звездопад» В.В.Иноземцевой – Москва: «Просвещение», 2013.

Цель

Создание условий для развития творческих способностей и нравственного становления учащихся посредством вовлечения их в певческую деятельность.

Задачи

Содействовать воспитанию интереса к певческой деятельности и к музыке в целом;
Сформировать навыки певческой установки, вокальной артикуляции, певческого дыхания;
Содействовать приобретению обучающимися опыта сценического выступления.

Ценностные ориентиры

Раскрытие творческих способностей и талантов детей.
Ценности: уважения к творчеству и труду старших и сверстников; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремленность и настойчивость, ценностного отношения к учёбе как виду творческой деятельности.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.

Тип организации внеурочной деятельности

Клуб.

Сроки реализации программы, формы и режим занятий

Программа рассчитана на 8 часов, 1 раз в неделю. В ходе реализации программы сочетается индивидуальная (сольное пение), групповая (вокальная группа) и коллективная работа (хор, подготовка к совместному вокальному проекту). Основной формой образовательного процесса является занятие, которое включает в себя часы теории и практики. Форма проведения варьируется, в рамках одного занятия сочетаются разные виды деятельности. Конечная форма реализации программы: выступление на сцене, мини-проект для младших школьников.

Основные содержательные линии

Содержание программы включает в себя занятия разных типов, на которых решаются вокальные, творческие и воспитательные задачи. Основное содержание программы представлено следующими содержательными линиями:
«Работа над постановкой голоса» Артикуляционная гимнастика; интонационно упражнения; искусство пения – это искусство дыхания; координация между слухом и голосом.
«Исполнение с аккомпанементом» Интонирование мелодии; сольное пение; правильная певческая установка; развитие координации между слухом и голосом; умение слышать себя и соотносить свой голос со звучанием инструмента.
«Работа с фонограммой» Развитие артикуляционного аппарата; приобретение навыков правильного певческого дыхания, чистого интонирования; развитие мелодического слуха; умение распределять дыхание при исполнении песен.
«Работа с микрофоном» Правильно формулировать гласные и чётко произносить согласные звуки; приёмы работы с микрофоном.
«Сценическая культура» Сценическое воплощение художественного замысла исполняемых произведений; творческое взаимодействие со всеми участниками выступления.
«Работа над репертуаром» Повторение пройденных, разучивание и закрепление новых песен.
Представление результатов деятельности.Мини-концерт в классе. Представление своих мини-проектов.

Требования к уровню подготовленности обучающихся

Предполагается, что в ходе реализации программы обучающиеся смогут:

соблюдать при пении певческую установку;
петь под аккомпанемент или фонограмму песню.
представить свой проект (игра, мероприятие) для младших школьников

Основными критериями определения оценки учащихся являются:

уровеньсформированности вокально-исполнительных навыков;
степень выразительности исполнения;
проявление творческой активности.

Личностные и метапредметные результаты образовательного процесса

результаты	формируемые умения	средства формирования
личностные	У школьников обогащается эмоционально – духовная сфера, формируются ценностные ориентации, умение решать художественно – творческие задачи; воспитывается художественный вкус, развивается воображение, образное и ассоциативное мышление, стремление принимать участие в социально значимой деятельности, в художественных проектах школы, культурных событиях города. Ученик получит возможность сформировать: этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания музыкальных произведений; осознание значимости занятий вокальной или проектной деятельностью для личного развития. формировании у детей мотивации к занятиям музыкой, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии. развитие познавательных навыков учащихся, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.	организация на занятии индивидуальной, ансамблевой, коллективной работы
Метапредметные результаты
регулятивные	Метапредметными результатами являются: овладение способами решения поискового и творческого характера; культурно – познавательная, коммуникативная и социально – эстетическая компетентности; приобретение опыта в вокально – творческой деятельности. Обучающийся научится: понимать и принимать задачу, сформулированную учителем; осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности; анализировать причины успеха/неуспеха. планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;	в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
познавательные	Обучающийся научится: пользоваться приёмами анализа и синтеза при пении, просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ музыкального образа; понимать и применять полученную информацию учитывать выделенные учителем умения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации. добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу. осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; основам смыслового чтения песенных текстов.	осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
коммуникативные	Обучающийся научится: включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность; работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество; выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; задавать вопросы; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.	учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы; аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников.

Программа предусматривает достижение 3 уровней результатов:

Первый уровень результатов

Второй уровень результатов

Третий уровень результатов

Первый уровень

принцип успешности;
принцип творческого развития;
принцип гармонического воспитания личности.

Предполагает приобретение новых знаний в области музыкального искусства. Результат выражается в понимании детьми цели деятельности курса, правильного выбора конечного результата и продукта их деятельности.

Предполагает формирование осознанного восприятия музыкального произведения;

четкого представления о специфике музыкального жанра эстрадная песня.

Знать основные приемы работы над песней;иметь представления о средствах создания сценического имиджа;уметь соблюдать певческую установку.
Предполагает позитивное отношение детей к базовым ценностям общества, в частности к образованию и самообразованию. Результат проявляется в интересе к певческому исполнительству и активном использовании школьниками метода проектов, самостоятельном выборе тем (подтем) проекта, приобретении опыта самостоятельного поиска, систематизации и оформлении интересующей информации.

Самостоятельно создавать образ исполняемой песни;

уметь петь сольно и в ансамбле;
видеть другие сферы применения своим знаниям, умениям и навыкам;
самостоятельно создавать образ исполняемой песни.

Предполагает получение школьниками самостоятельного социального опыта. Проявляется в участии школьников в концертной, исполнительской деятельности, реализации социальных проектов по самостоятельно выбранному направлению.
Итогиреализации программы могут быть представлены через выступления на сцене, презентации проектов, участие в концертах, конкурсах, фестивалях.

Итоговый контроль

Успешное публичное выступление в классе или на сцене. Защита своих мини-проектов (мероприятий) в классе и представление их перед младшими школьниками или сверстниками. Итоги учёта знаний, умений, овладения учеником универсальных учебных действий подводятся посредством листов педагогических наблюдений и оценочных листов.

Основной продукт деятельности

На выбор участников клуба:

Выступление на сцене с вокальным произведением (соло, ансамблем, хором);
Создание музыкального социального мини-проекта для младших школьников или сверстников.
Итоговое мероприятие – «Музыкальный серпантин».

Учебно-методический комплект

Фонограммы песен (плюс и минус)
Сборники песен и текстов.
Образовательная программа «Музыкальный звездопад» В.В.Иноземцевой – Москва: «Просвещение», 2013.

Условия реализации программы

наполняемость группы 15 - 20 чел.;
занятия проводятся 1 раз в неделю;
8 часов;
продолжительность занятия 45 мин.
занятия проводятся в кабинете № 413, актовый зал;
занятия проводит учитель музыки.

Оборудование

компьютер, оснащенный звуковыми колонками;
магнитофон;
проектор;
учебный кабинет, актовый зал;
микрофоны, микшерский пульт;
фортепиано;
учебные столы;
доска (с возможностью магнитного крепления и зажима для плакатов);
экран.

Список литературы для учителя

Баренбай Л.А. Путь к музицированию. – М., 1998.
Багадуров В.А., Орлова Н.Д. Начальные приемы развития детского голоса. – М., 2007.
Вайнкоп М. Краткий биографический словарь композиторов. – М, 2004
Вопросы вокальной педагогики. – М., 1997
Кабалевский Д.Б. Музыкальное развитие детей. М., 1998.
Кабалевский Д.Б. Программа по музыке в школе. – М, 1998.
Кузьгов Р.Ж. "Основы эстрадного вокала", Павлодар, 2012г.
Программа по музыке для внеклассных и внешкольных мероприятий. – М., 2000.
Струве Г. Методические рекомендации к работе над песенным репертуаром. – С.П., 1997.
Экспериментальное исследование. Детский голос. Под ред. Шацкой В.Н. — М, 2000.
Юссон Рауль Певческий голос. — М., 1998.

Список литературы для обучающихся

Гусин, Вайнкоп Хоровой словарь. — М., 1993.
Захарченко В.Г. Кубанская песня. — 1996.
Кошмина И.В. Духовная музыка России и Запада. — Т., 2003.
Кузьгов Р.Ж. "Основы эстрадного вокала", учебное пособие, Павлодар, 2012г.
Кузьгов Р.Ж. "Основы эстрадного вокала", сборник упражнений, Павлодар, 2012г.
Мировая художественная культура в школе для 8 -11 классов.

Тематическое планирование внеурочной деятельности
Краткосрочный курс «Веселый микрофон»для 5 - 6 классов

№п/п	Дата	Темы занятий	Базовые знания и понятия.	Требования к уровню подготовленности.	Вид контроля	Примечания
1		Вводное занятие.	Вокал. Певческий голос.	Уметь работать с информацией. Уметьпеть короткие фразы на одном дыхании.	Входящий контроль
2		Выбор темы итогового продукта деятельности.	Проект, проектант. Певческая установка.	Уметь находить информацию в Интернете. Уметь сформулировать цель своей деятельности.
3		Работа над постановкой голоса.	Артикуляционная гимнастика, упражнения.	Уметь интонировать мелодию; Уметь координировать слух и голос; Уметь слышать себя и соотносить свой голос со звучанием инструмента.
4		Работа с певческим дыханием.	Певческое дыхание	Уметь работать в команде. Уметь правильно брать певческое дыхание; Уметь распределять дыхание при исполнении песен.		Работа по группам
5		Работа с фонограммой.	Фонограмма	Уметь координировать свои действия под фонограмму. Знать этапы работы над учебным проектом	Промежуточный контроль.
6		Работа с микрофоном. Работа над репертуаром.	Микрофон	Уметь правильно формулировать гласные и чётко произносить согласные звуки; Знать поведение певца до выхода на сцену и во время концерта. Ознакомиться с некоторыми приёмами работы с микрофоном.
7		Сценическая культура.	Сценическая культура.	Уметь вести себя на сцене. Уметь раскрывать художественный замысел исполняемых произведений; творчески взаимодействовать со всеми участниками выступления. Уметь использовать практические умения и навыки в вокальном творчестве.
8		Представление результатов деятельности.		Уметь оценивать свою работу, свой продукт деятельности.	Итоговый контроль образовательных продуктов деятельности.	Мини-концерт в классе. Представление своих мини-проектов. Итоговое мероприятие «Музыкальный серпантин».